St. 博纳旺图尔大学是一所天主教大学，致力于在方济各会传统的卓越教育. 我们通过提供积累知识的经验，提高学生的生活水平，帮助他们为未来做好准备, 技能, 和性格. 特别是，我们帮助他们发展:

1. 具有文科和理科的基础知识, 在某一特定研究领域的专业知识, and the ability to integrate knowledge from different academic disciplines.
   学习目标:
   1. Students demonstrate familiarity with diverse cultures, including Western civilization.
   2. Students describe how knowledge evolves in the arts, the humanities, and the sciences, 以及这些知识如何影响世界.
   3. 学生将某一学科的知识和观点应用于该学科的实践中.
   4. 学生将他们在通识教育中所学到的知识应用到他们特定学科的学习中.
   5. 学生们将来自不同学科的想法联系起来.
2. 建设性思考的能力, 批判性的, 和创造性的, 包括分析探究能力, 定量的素养, 信息素养, 证据推理, 以及解决问题的能力.
   学习目标:
   1. 学生能有效地定义问题、目标或问题.
   2. Students identify and obtain the resources that they need to address an issue, 目标, or problem.
   3. 学生解释, 评估, and integrate resources with attention to their assumptions and potential biases.
   4. 学生得出结论, 假设, 或者是适合这个问题的解决方案, 目标, 或者他们正在努力解决的问题.
   5. Students 评估 the validity of their own conclusions, 假设, or solutions.
3. Competence in multimodal communication with special emphasis on oral, 写, 以及数字通信, 包括对与使用相关的关键问题的理解.
   学习目标:
   1. Students identify and respond to contexts using appropriate processes and modes of delivery.
   2. 学生使用有效的内容和方法来组织, style, and design that are appropriate for the discipline and genre of communication.
   3. 学生通过使用清晰沟通的语言来展示对语法和力学的控制, 流利, 最小误差.
4. A disposition to understand societal issues, seek solutions, and become responsible citizens.
   学习目标:
   1. Students identify problems in contemporary societies and analyze 因素 (i.e .、社会 因素, 经济因素, 政治因素, 民族因素, 历史因素, 压迫, 权力, 以及特权).
   2. 学生描述和评估解决当代社会问题的各种策略和策略.
   3. Students demonstrate personal involvement in addressing societal problems.
   4. Students reflect 批判性的 on their personal experiences in addressing societal problems 通过他们学术研究的镜头.
5. An ability to engage with ultimate questions of a metaphysical, 神学, 哲学本质.
   学习目标:
   1. Students analyze how ultimate questions have been addressed by major thinkers and movements.
   2. 学生们从别人的角度看待终极问题，并将其与自己的角度进行比较.
   3. Students formulate and critique their own positions on metaphysical, 神学, 哲学问题.
6. 对天主教传统的基本理解和对方济各会运动中所表达的智力和道德美德的欣赏.g., 谦卑, 同情, 正义与和平, 爱智慧, 以及万物固有的善良).
   学习目标:
   1. Students identify and describe the major elements of the Catholic tradition, 包括它在方济会运动中的表现.
   2. 学生识别和描述天主教和方济各会传统的主要智力和道德美德.
   3. Students relate what they have learned about these virtues to their own lives and social issues.

博纳101. St简介. 博纳旺蒂尔

This course will introduce the characteristics and functions of community and diversity, 并解释学生们是如何在贝博体彩app下载游戏官网. 该课程还将教授学生有效的学习策略以及大学准备和职业发展方面的知识. 通过探索St. 博纳旺蒂尔的使命, 什么多样性?, 股本, 包容意味着, students can engage in better informed dialogue about their roles as citizens of the world. 这门课是为大学第一学期的学生开设的.

学习目标:

1. 确定一个社区的特征，以及它们如何适用于St. 博纳旺蒂尔.
2. Analyze and critique a common experience such as film, book, or lecture.
3. 解释有效的学习策略和技巧, and demonstrate ways these strategies fit with their 博纳旺蒂尔 experience.
4. 识别和评估幸福和生活平衡的概念.
5. 阐明学位要求、政策和程序.
6. Demonstrate technology and 信息素养 by articulating the ways that computers process an.D组织数据, 如何负责任地获取和保护信息, 以及技术对社会的整体影响.
7. 评估个人的长处, 明智的决策, 以及情商——以及它们与人生决策的相关性，比如人生目标、职业选择和准备.
8. 提高对多样性的认识和理解:学生将了解多样性的基本概念，以及这些概念如何相互交叉并影响个人和社会.
9. 促进社会公正:学生将了解SBU如何促进社会公正，并解决与歧视等多样性相关的问题, 偏见, 以及我们社会中的不平等.

四氢呋喃101. 弗朗西斯和克莱尔的路

本课程旨在向学生介绍方济各会的根源，这是贝博官网app体彩网. 在熟悉了塑造弗朗西斯和克莱尔的社会和文化背景之后, 学生们将审视自己的生活, 价值观和灵性, and then study how these achieved systematic 神学 expression in the thought of St. 博纳旺蒂尔. Students will then connect and apply key Franciscan insights to contemporary concerns.

本课程符合圣博纳文蒂尔大学本科学习目标的目标6.

学习目标:

1. 学生将理解并批判性地分析天主教信仰传统及其神学表达中独特的方济会魅力的起源和发展.
2. 学生将研究并阐明这种方济会传统如何以包括不同背景的人在内的方式解决当代社会问题.
3. 学生将根据方济各会的价值观反思他们对终极现实的个人信仰，以及他们在当地和全球社区中的关系.
4. 学生将培养一种能力，以敏感和开放的态度与不同观点的人讨论根深蒂固的个人信仰.

104年菲尔. 伦理学导论

伦理学探讨对人类行为进行评价的基本观点和原则. 它考察了关于什么是美好生活的重要理论, 阐明正确行动的相关原则, 提出关于道德本质的基本问题，并涉及个人和社会面临的各种道德问题. 本课程努力让学生熟悉道德探究的传统，并让他们掌握一些关键概念，以此来进行自己的道德反思.

本课程满足目标1, 2, 3, 4, 5 and 6 of the St 博纳旺蒂尔大学 Undergraduate 学习目标 and 目标.

学习目标: 在104年菲尔中，学生们会

1. 展示主要伦理理论的知识.
2. 表现出对基本(元)伦理问题的理解.
3. Demonstrate a capacity to engage arguments on contemporary ethical problems.

101年英格. 写我

一门强调写作基础的写作课程, 包括写作过程的发展，注意生成内容和解决结构问题, style, 语法, 和力学. 课程作业强调批判性阅读, 写作, 以及辩论技巧, 以及专业和口头沟通. 本课程是eng102的先决条件.

本课程符合圣博纳文蒂尔大学本科学习目标的目标3.

学习目标: 成功完成课程的学生将能够

1. Demonstrate a 写作 process involving multiple drafts and strategies for research, 发明, 起草, 修订, 编辑, 同行评审, 和反射;
2. 将写作理解为与其他作家的对话;
3. 分析文本的论点，结构，风格和观众;
4. 充分记录资料来源，并了解不同类型资料来源的重要性和文件的功能;
5. 写作要符合公认的文体标准, 语法, 以及学术和专业写作的机制;
6. Deliver content through both formal papers and formal presentations.

102年英格. 写二世

A composition course emphasizing the development of a 写作 process, 上下文感知, and knowledge of conventions of academic and professional discourse. Course assignments foreground advanced communication challenges grounded in research, 专门规程的编写, 以及多模型通信, 还有风格, 语法和机制.

本课程符合圣博纳文蒂尔大学本科学习目标的目标3.

学习目标: 成功完成课程的学生将能够

1. Demonstrate an advanced 写作 process with attention to academic research, 论证, 结构, 和风格;
2. 理解写作是一门学科的努力;
3. 根据学科惯例分析文本;
4. 标准学术格式的文件来源;
5. 撰写针对不同受众和目的的文章，并使用不同的写作方式;
6. 通过先进的数字媒体和模式提供内容.

方济会的神学研究/

1. 识别, explain and analyze various aspects and issues associated with an understanding of God.
2. 识别, explain and analyze a 神学 understanding of the nature of the universe, 作为人类意味着什么, and/or how humans should conduct their lives individually and socially before God.
3. 讨论和解释本课程中使用的不同类型的神学或方济各会源材料.
4. Explain how the material covered in this course has been relevant to them.
5. 识别 and apply a 神学 or Franciscan studies approach to contemporary social problems.

历史研究

1. Demonstrate understanding of the distinct perspectives and values of past societies.
2. Explain the evolution of one or more aspects of human society over time.
3. 展示对关键日期的了解, 的名字, 一个或多个历史时期的事件和主要主题.
4. Evaluate, analyze, and/or comprehend primary source material(s) within its historical context.

文学、视觉和表演艺术

1. Students can describe the relationship between form and content in literary, 视觉, 或者表演艺术作品.
2. 学生可以识别一些基本概念, 理论, 以及学者或艺术家在文学研究中发展出来的技巧, 视觉艺术, 或者表演艺术.
3. 学生可以应用一些基本概念, 理论, 以及具体文学例子的技巧, 视觉, 或者表演艺术作品.
4. 学生可以运用一些基本概念对具体的创造性作品提出自己的论点, 理论, 以及文学研究的技巧, 视觉艺术, 或者表演艺术.

自然科学与实验室

1. 考察自然科学的研究模式
2. 应用 investigatory 技能 of the natural sciences in a problem-solving context
3. Investigate discoveries that illustrate the ongoing scientific process
4. 在科学过程中分析数据和观察结果

哲学

1. Students can accurately describe some unified subset of the concepts, 理论 and techniques developed by philosophers past and present to address philosophical questions.
2. Students can accurately describe philosophers’ application of those concepts, 哲学问题的理论和技术.
3. 学生可以使用这些概念, 理论 and techniques of philosophy to conduct independent philosophical inquiry
4. 通过不同的立场和观点，学生可以批判性地评估他们探究的过程和结果.

定量的素养

1. 解释: Provides accurate explanations of information presented in mathematical forms, 比如公式, 图, 表, 和图表. 根据这些信息做出适当的推断.
2. 表示: 能熟练地将相关信息转换为适当的数学描述，这可能是象征性的, 视觉, 数值, 或者用语言表达，这有助于进一步的理解.
3. 计算/估计: 确定解决问题需要哪些计算，并正确执行这些计算.
4. 应用程序/分析: 能熟练运用算术, 代数, or geometric methods and/or interprets statistical results to solve problems.
5. 假设/限制: Explicitly describes assumptions and provides rationale for why each assumption is appropriate. Shows awareness that all mathematical and statistical methods have limits.
6. 交流: Expresses pertinent quantitative evidence in support of work or reasoning. 以有效的形式呈现证据.

社会科学

1. 确定用于探索包括假设发展在内的社会现象的科学方法的组成部分, 测量和数据收集, 实验, 证据评估, 和分析.
2. 辨别对社会现象的严谨和系统思维与非科学思维的区别.
3. 识别 major concepts, models and issues in at least one discipline in the social sciences.

多样性

1. 学生可以解释在人类文化和社会中发现的差异，特别是参考当前问题或不公正的历史先例.
2. Student is conversant with the modes of inquiry within the discipline
3. 在与多样性有关的问题上，学生是一个深思熟虑/负责任的信息消费者.

密集的写作

1. Students identify and respond to contexts using appropriate processes and modes of delivery.
2. 学生使用有效的内容和方法来组织, style, and design that are appropriate for the discipline and genre of communication.
3. 学生通过使用清晰沟通的语言来展示对语法和力学的控制, 流利, 最小误差.